Архив рубрики: лонгрид

В чём вред логических ошибок?

В практической жизни нас интересует прежде всего вопрос о том, как узнать, истинна или ложна та или иная мысль. В отдельных случаях это можно установить сразу, при помощи наших органов чувств — зрения, слуха, осязания и так далее. Таким способом можно проверить истинность, например, таких мыслей, как «в этой комнате три окна», «по улице идёт трамвай», «в море вода солёная». Но как быть с такими утверждениями: «человек произошёл от обезьяноподобных предков», «все тела состоят из молекул», «Вселенная бесконечна», «Петя — хороший мальчик», «курение вредит здоровью»? Здесь нельзя просто посмотреть и увидеть, истинны эти мысли или ложны.

Проверить и доказать истинность таких утверждений можно только логическим путём, с помощью выяснения того, в каких отношениях находятся данные мысли к некоторым другим мыслям, истинность или ложность которых нам уже известна. В этом случае на первый план уже выступает правильность или неправильность рассуждения. От этого будет зависеть истинность или ложность сделанного нами вывода. Если рассуждение построено правильно, если между данными мыслями установлены именно те связи, которые существуют на самом деле, то, будучи уверены в истинности этих мыслей, мы можем быть вполне уверены в истинности того вывода, который получен в результате рассуждения. Но как бы ни были достоверны исходные положения, мы нисколько не можем доверять выводу в том случае, если в рассуждении допущена логическая ошибка.

Такие случаи, когда неправильное рассуждение не приводит к фактической ошибке, вполне возможны. Например, рассуждение «2 + 2 = 4, Земля вращается вокруг Солнца, следовательно, Волга впадает в Каспийское море» содержит явную, очевидную для каждого, логическую ошибку. Однако в такой же мере очевидна для всех истинность мысли, что «Волга впадает в Каспийское море». Поступающий в институт, утверждая, что треугольник со сторонами 3, 4 и 5 прямоугольный, также не делает фактической ошибки, тем не менее рассуждение, в результате которого он пришёл к этой мысли, является логически ошибочным, хотя в данном случае ошибка не настолько очевидна, чтобы её мог заметить каждый. То обстоятельство, что в данном случае логическая ошибка не является очевидной для всех, не уменьшает, а увеличивает её вред. Ведь явно абсурдные ошибки делаются очень редко, и они могут быть скоро исправлены, поскольку их легко обнаружить. Обычно же делаются именно те ошибки, которые не так очевидны. Они-то и являются причиной многочисленных заблуждений, ошибочных выводов и часто дурных поступков людей. Конечно, не всегда и не все логические ошибки приносят большой вред. Они могут в отдельных случаях причинить лишь небольшую неприятность, вызвать некоторое неудобство, не более. Например, приходит учительница или домашняя хозяйка в библиотеку, чтобы записаться и брать книги. Там стоят четыре стола. На каждом из них указан разряд читателей, которым выдаются книги за данным столом: за 1-м столом — рабочим, за 2-м — служащим, за 3-м — учащимся, за 4-м — научным работникам. К какому столу подойти учительнице и домашней хозяйке? Учительница с одинаковым успехом может подойти ко 2-му и к 4-му столу, домашние хозяйки — ни к одному из этих четырёх столов, хотя в этой библиотеке они составляют большинство читателей. Возникает затруднение, вызванное нелогичным делением читателей на рубрики. С подобным затруднением можно столкнуться в столовой, если нелогично составлено меню. Человек хочет взять второе мясное, просматривает весь список «II-е блюда» и нужного для себя не находит. Тем не менее это блюдо имеется в 3-м разделе меню — «Порционные блюда».

Неприятность, вызванная логической ошибкой, в данном случае невелика. Больший вред могут причинить ошибки, допущенные в других рассуждениях.

Группа студентов физико-математического факультета педагогического института доказывала, что материя превращается в энергию, на том основании, что так написано в «Кратком философском словаре». В этом словаре действительно написаны такие слова, но его авторы не сделали никакой ошибки, хотя сама по себе мысль о превращении материи в энергию не только неистинна, но совершенно абсурдна с научной точки зрения. Логическую ошибку допустили сами студенты в рассуждении «все положения авторов философского словаря правильны, эта мысль взята из философского словаря — значит, она правильна». Логическая ошибка привела к неверному выводу.

Немалый вред могут принести и ошибочные рассуждения такого, например, типа: «он покраснел — значит, он виноват» или «если у человека повышенная температура, то он болен; у Петрова температура нормальная, следовательно, Петров здоров». В результате таких рассуждений совершенно невинного человека заподозрят и даже обвинят в каком-нибудь весьма неблаговидном поступке, а больного человека, для которого обязателен постельный режим, врач может послать на работу, что может вызвать обострение болезни.

Наконец, могут быть такие случаи, когда незамеченные логические ошибки ведут к тяжким преступлениям не только против отдельных людей, но и целых народов. Совершают ли люди эти преступления потому, что сами впадают в ошибку и делают неправильные выводы, или они сознательно вводят в заблуждение других, пользуясь их неумением отличить логически правильное рассуждение от неправильного, — в том и другом случае зло будет связано с допущением логических ошибок в обосновании истинности тех или других положений и неумением людей обнаруживать эти ошибки.

Использованные материалы:
Авенир Уёмов «Логические ошибки. Как они мешают правильно мыслить»

Источник

7 правил чёрной риторики

1. Способ выражения должен быть простым и метким

Живое и меткое использование языковых средств — ключ к коммуникативному успеху. При этом сила речи заключается не только в ясности простых мыслительных ходов, но и в изощрённости тонких умозаключений, цель применения которых в конечном итоге одна: быть предельно убедительными.

2. Говорящий должен чётко выделять в своей речи основные положения

Основные позиции необходимо изложить в течение нескольких секунд или одной минуты, главная мысль должна быть понятной и убедительной.

3. Убедительная главная мысль должна фокусировать в себе всё послание

Социальный звуковой фон сопровождает речь, лозунги акцентируют идею. Эти сжатые в кулак аргументы — ни в коем случае не идеи на пути к фразе, а команды изменить что-либо, сравнимые с заголовками плакатов, которые, по выражению Нормана Майлера, подают «события мировой истории в форме пилюли». Удачный боевой клич обеспечивает половину победы.

4. За фокусировкой послания следует постоянное повторение основной мысли

Повторение главной мысли надёжно закрепляет её в сознании собеседника, делая всё более привлекательной и убедительной. В ходе научного эксперимента, проводившегося в одном из мичиганских университетов, в домашнюю страницу интернетовского сайта вставляли слова, придуманные специально для этой цели, такие как, например, Zabulon или Civadra. И что же в результате? Чем чаще они повторялись, тем позитивнее становилось их восприятие. Всё более положительными оказывались и варианты их толкования.

5. Контраст «чёрное — белое» заявляет позицию

Даже если речь или аргументация предоставляет собеседнику целый калейдоскоп возможностей для реакции, в противопоставлениях «да или нет», «или-или», «чёрное или белое» проявляется определённая направленность, убеждённость говорящего. Необходимость выбора затрудняет доступ к главной мысли, и не случайно слово презентация означает «предъявление» (своей позиции).

6. Стирание границ между правдой и ложью, информацией и намеренным её утаиванием даёт преимущество

Тот, кто пункт за пунктом оспаривает отдельные аргументы или вообще всё, что слышит, приводит собеседников в замешательство. Но только тот, кто вонзает нож в самое уязвимое место, добивается успеха. Слишком сложное и детальное объяснение разбавляет основательность аргументации. Пример простоты и доходчивости являет нам один из известных догматов церкви: «Я верую, значит, Бог есть», — даже если вы полагаете, что это не так.

7. Успех приносят только адресные высказывания

Тот, кто занимается лишь опровержением аргументации противника, оставляет ему массу возможностей уйти от поражения. Заставить соперника говорить, привести его в смущение — вот чего нужно добиваться, возражая ему. И тогда успех гарантирован.

Использованные материалы:
Карстен Бредемайер «Чёрная риторика»

Источник

Менеджеры: власть, лидерство, стили управления

В наши дни особенности современного предпринимательства и менеджмента формируют особый тип менеджера.

Инновационный характер современного управления, все большая зависимость от персонала, благоприятной социальной среды выводят на первый план, помимо маркетинговой, финансовой, организационной компетентности, умения особого рода.

Современный менеджер должен знать организацию, финансовый контроль, маркетинг и работу с персоналом, а так же обладать умением решать проблемы, когда практически не известны ни цель, ни условия; умением рисковать, организовывать проведение нововведений, быть обаятельным, умело представительствовать, обладать такими качествами как лидерство, влияние, харизма; вызывать симпатии у окружающих и подчиненных, иначе его идеи либо не будут поддержаны, либо будут восприняты с сопротивлением и неприятием, и он просто не сможет повести за собой людей, внедрить новые системы и решить вопросы на повестке дня.

Предлагаем вашему вниманию реферат стужентки программы «Маркетинг, реклама и связи с общественностью» по предмету «Менеджмент»

С рефератом можно ознакомиться здесь.

Автор: Наталья Зюхина

Для тех, кто интересуется современными технологиями кино, видео-, теле индустрии в рекламе, PR и дигитальном маркетинге!

В июле этого года в рамках внешних активностей учебного направления «Информационно-коммуникативные науки» Балтийской Международной академии в 5-й раз подряд проводилась Летняя школа «AVcom.5-BSA-Latvija, 2018» по фото, аудио и видео технологиям в рекламе, Паблик Рилейшнз  и дигитальном маркетинге.

Старшеклассники, студенты, менеджеры, предприниматели и все, кому интересны технологии визуальных коммуникаций, могли пройти учебный курс, который позволил участникам школы попробовать себя в качестве специалиста в области кино-, видео-, теле индустрии, а также рекламы и дигитального маркетинга.

Ссылки для скачивания: здесь и здесь

Информация для тех, кто интересуется  современными технологиями кино, видео-, теле индустрии в рекламе, PR и дигитальном маркетинге!

Возможно, Вы желаете попробовать себя в актерской профессии? А, может, просто хотите научиться снимать на свой мобильный телефон или «мыльницу» так, чтобы это было интересно смотреть не только вам самим, но и другим, даже посторонним зрителям, например, на канале YouTube? Или в перспективе хотите открыть свое агентство визуальных коммуникаций или свой ИНТЕРНЕТ-магазин? Тогда наше предложение для вас!

Индивидуально-групповое обучение видеосъемке, основным навыкам работы в видео- и кинобизнесе, на телевидении. Занятия ведут профессионалы с многолетним стажем работы в указанных областях.

Поэтому — никакой «воды», только то, что, действительно, необходимо знать на начальном этапе. А затем на этот «скелет» надевается все остальное. Если все это Вам интересно, то читайте дальше.

Школа телевидения, кино, продюсирования, рекламы, пиара и дигитального маркетинга

Балтийская Международная Академия (Учебное направление «Информационно-коммуникативные науки») совместно со студией «Digital video» и интернет-телеканалом «Education TV» продолжают набор в постоянно действующую Школу для студентов, старшеклассников и всех желающих освоить профессиональные навыки в области телевидения, кино, продюсирования, рекламы и пиара и дигитального маркетинга. Основной принцип работы Школы: минимум теории – максимум практики. Поэтому, уже с первых занятий вы сможете попробовать себя в роли телеведущего, корреспондента, телеоператора, видеомонтажера, актера, режиссера, продюсера, а также специалиста-маркетолога в области рекламы и пиара. Вы будете участвовать в создании телесюжетов, съемке музыкальных клипов, короткометражных художественных фильмов, их продюсировании, рекламно-пиаровском продвижении и многом другом.

Занятия проходят в БМА (Рига, ул. Ломоносова — 4) 2 раза в неделю. Условия, конкретные дни недели и время будут согласовываться с участниками Школы по мере наполнения группы. Начало обучения не фиксированное, поэтому, каждый может присоединиться к группе в удобное для себя время.

Для студентов учебного направления «Информационно-коммуникативные науки» БМА (Учебная программа профессионального бакалавра «Маркетинг, реклама и ПР»)
обучение бесплатное. Для остальных – от 40 до 80 евро в месяц (в зависимости от наполняемости группы). Первое занятие-знакомство – бесплатно.

Тел. для справок и записи на обучение 29760204 и 29457690, почта: pr@bsa.edu.lv,  educationtv.lv@gmail.com

Да начнется же ваше невероятное приключение!

4 упражнений для повышения продуктивности мозга

Вот все привыкли к тому, что нужно развивать память, внимание, интеллект, тело своё совершенствовать. Но почему-то при этом мало кто обращает внимание на сам мозг, от которого развитие всего этого в большинстве случаев и зависит. Даже тело развиваться и совершенствоваться не будет, если перед этим мозг хорошенько не настроится и не обдумает, как подступиться к работе над телом.

Всем хорошо известно, что мозг состоит из двух частей: левой и правой. Занимаются они разными делами. И при этом у кого-то функционирует лучше левая часть, у кого-то правая, а у самых счастливых обе. Выигрывают, естественно, последние, использующие своё богатство максимально.

Левое полушарие мыслит логически. Правое помогает создавать новое, генерировать идеи, как это сейчас модно говорить. Однако можно быть математиком с хорошо развитым левым полушарием и при этом ничего нового не выдумать. А можно быть творцом и сыпать идеи налево и направо и ни одну из них не реализовать из-за непоследовательности и нелогичности своих действий. Такие люди тоже встречаются. И не хватает им только одного: работы над совершенствованием своего мозга, приведения его в гармоничное состояние.

А тем временем психофизиологи уже давно разработали систему упражнений для этого. Хорошо в этом отношении музыкантам, например, пианистам. Их с раннего детства уже делали гармоничными. Ведь самый главный инструмент для развития мозга — это руки. Действуя двумя руками, человек развивает оба полушария.

Итак, перейдём к упражнениям. Многие из них нам хорошо известны с детства.

1.«Ухо-нос».

Левой рукой берёмся за кончик носа, а правой — за противоположное ухо, т.е. левое. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». Я пробовала, в детстве получалось лучше.

2. «Зеркальное рисование».

Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу. Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы должны почувствовать расслабление глаз и рук, потому что при одновременной работе обоих полушарий улучшается эффективность работы всего мозга.

3. «Колечко».

Поочерёдно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками.

4. Теперь вспомним уроки физкультуры.

Недаром нас заставляли делать упражнения, в которых нужно было левой рукой доставать до правой ноги и наоборот. Они ведь тоже развивают наши полушария, и помогают им работать согласованно.

5. Замечательно помогает развивать полушария мозга нейролингвистическое программирование, сокращённо НЛП. Мне понравилась одна из техника НЛП, которая называется «Скорая помощь».

Она помогает снимать эмоциональное напряжение, улучшает работоспособность, развивает внимание, мышление и межполушарные связи. Выполнять это упражнение трудно и при этом интересно.
Объясняю порядок действий. Перед вами лежит листок с буквами алфавита, почти всеми. Под каждой буквой написаны буквы Л, П или В. Верхняя буква проговаривается, а нижняя обозначает движение руками. Л — левая рука поднимается в левую сторону, П — правая рука поднимается в правую сторону, В — обе руки поднимаются вверх. Всё очень просто, если бы не было так сложно всё это делать одновременно. Упражнение выполняется в последовательности от первой буквы к последней, затем от последней буквы к первой. На листке записано следующее.

А Б В Г Д
Л П П В Л

Е Ж З И К
В Л П В Л

Л М Н О П
Л П Л Л П

Р С Т У Ф
В П Л П В

Х Ц Ч Ш Я
Л В В П Л

Вот так можно развивать свой драгоценный мозг на благо себе. Тренируйтесь на здоровье и с удовольствием! А главное, почувствуйте разницу между собой прежним и собой натренированным!

Источник

 

Клонирование и этика

Очевидно, что клонирование человека имеет громадные потенциальные преимущества и несколько возможных отрицательных последствий. Как и со многими научными достижениями прошлого, такими как самолеты и компьютеры, единственная угроза — это угроза нашей собственной узкой умственной самоудовлетворенности.

Клоны человека могут сделать большой вклад в области научного прогресса и культурного развития. В определенных случаях, где предвидятся возможные злоупотребления, их можно предотвратить с помощью узконаправленного специализированного законодательства. С каплей здравого смысла и разумным регулированием, клонирование человека — не есть нечто, чего нужно бояться.

Предлагаем вашему вниманию презентацию студентки второго курса вечернего отделения по программе  «Маркетинг, реклама и связи с общественностью» на тему  «Клонирование и этика».

Чтобы ознакомиться с презентацией, нажмите здесь.

Автор: Наталья Зюхина

Метод запоминания Цицерона

Метод запоминания Цицерона носит имя одного из великих римских политиков, который прославился тем, что в процессе своих ярких выступлений никогда не пользовался записями. При этом оратор оперировал множеством цифр, имен, фактов, а также довольно часто использовал цитаты.

В соответствии с некоторыми источниками, метод Цицерона весьма успешно применялся задолго до официального его автора. В частности, известный древнегреческий поэт Симонид активно и успешно его практиковал.

Этот метод прост и одновременно эффективен. Другое его название – система римской комнаты. Он основывается на том, что ключевые единицы, которые надо запомнить, необходимо расставлять в мыслях в определенном порядке, представляя в голове привычное помещение. После такой процедуры достаточно лишь восстановить в памяти эту комнату, дабы восстановить все, что вы фиксировали в памяти. Цицерон, когда был занят подготовкой к публичному выступлению, прохаживался по дому и размещал в голове основные ключевые моменты своей речи в различных местах.

Перед тем, как начать практиковать запоминание по методу Цицерона, определитесь, каким образом вы планируете обходить комнату. Выберите последовательность мест, в которых вы планируете мысленно размещать ключевые единицы. Для некоторых представления комнаты в голове будет достаточно. Однако в первый раз не будет лишним пройтись по дому, как это делал великий оратор. При этом стоит выбирать привычную комнату, например – свой личный кабинет. Можете отдать предпочтение способу передвижения по часовой стрелке.

С опытом вы будете в состоянии задействовать все большее число предметов и мест, тем самым расширяя свои возможности для фиксации информации. Вы можете использовать абсолютно любые предметы. Пусть это будет диван, телевизор, полка, рабочий стол, компьютер и так далее. Мысленно перемещаться можно и слева направо, и вверх-вниз. Вам не обязательно ограничиваться только своей комнатой. Для более эффективной фиксации в памяти можно использовать знакомые маршруты и т.п.

Вам необходимо связывать ключевые моменты информации, которую вы пытаетесь запомнить, с определенными предметами посредством ассоциаций. Начиная практиковать данный метод, не будет лишним иметь в голове набор элементов комнаты. Таким образом, у вас всегда будет «подручный» набор так называемых ментальных крючков, за которые вы сможете зацепить нужные ключевые моменты.

В качестве примера рассмотрим, как можно легко запомнить список следующих элементов: велосипед, рюкзак, бутылка, пластилин. Эти элементы будут размещены последовательно в соответствии со схемой дома. Начнем мы с коридора. Необходимо использовать нестандартные связи, чтобы его воспроизведение не составило труда даже спустя долгое время.

Велосипед размещаем на вешалке возле двери, причем находится он в перевернутом положении. Такая ассоциация легко отложится в нашей голове. Далее идет рюкзак, который весит на двери, а из него выглядывает кот. В бутылку мы ставим цветок подсолнуха и размещаем его на тумбочке. Зеркало, расположенное в прихожей, полностью заклеиваем пластилином, тем самым создавая нестандартную ассоциацию и фиксируя последний ключевой элемент в нашем списке. Таким образом, у нас получился довольно необычный ассоциативный ряд, который мы легко сможем восстановить в голове.

Очень важно предварительно определить те предметы, что будут встречаться нам на пути. В противном случае есть риск того, что вы будете сами искать детали, которые будет легче связать с определенным ключевым словом. В итоге, запоминание будет неэффективным.

Разумеется, метод Цицерона стоит применять для задач значительно сложнее. Вышеописанный пример лишь помогает понять, как происходит запоминание информации. Данный метод продуктивен в процессе фиксации в памяти текста, плана на день, порядка необходимых телефонных звонков и прочего. Более того, когда информация представляет собой логически связанные данные, а не просто набор слов, вы сможете неоднократно использовать одну комнату. При этом ряды ключевых элементов не перемешаются, а вы будете в состоянии легко восстанавливать данные по конкретной теме.

Чтобы научиться использовать данный метод, достаточно нескольких тренировок. Это и является его главным плюсом, если сравнивать данную методику с другими. Более того, эту технику можно использовать в любом месте. А то помещение, где вы находитесь, может стать отличной отправной точкой для запоминания информации. Вам нет необходимости использовать метод связанных ассоциаций или долго восстанавливать цепочку, как это нужно при применении метода последовательных ассоциаций. Вам лишь нужно восстановить в памяти знакомое помещение или использовать то, где вы находитесь в конкретный момент. Вполне достаточно рассматривать комнату, при этом расставляя ключевые слова и привязывая их к каким-то предметам. Восстановить информацию также просто. Достаточно вспомнить обстановку. Применяя этот метод, вы поразитесь, насколько легко и быстро можно усвоить даже весьма сложный материал.

Метод Цицерона – это уникальный мнемонический прием, которому может научиться каждый. Даже если вы не относите себя к личностям с хорошей памятью, используя данную технику, вы легко превзойдете каждого из них.

Источник

Прописная или строчная?

Выбор прописной или строчной буквы – один из трудных случаев правописания, поскольку условия этого выбора очень разнятся. Данная статья о том, когда нужно писать прописную букву, а когда – строчную.

Прописная буква

Первое слово после точки, вопросительного или восклицательного знака, многоточия, стоящих в конце предложения.

Имена, отчества, фамилии, прозвища, псевдонимы.

Местоимения Вы и Ваш (как формула особой вежливости) при обращении к одному лицу в письмах и документах.

Первое слово и собственные имена в названиях орденов, медалей, наград, выделяемых кавычками. Например: медаль «За спасение погибавших».

Сложносокращённые слова, обозначающие названия учреждений и организаций. Например: Генштаб.

Аббревиатуры, читаемые по названиям букв. Например: ВДНХ.

Аббревиатуры, читаемые по звукам, если они образованы от собственного имени. Например: ТАСС.

Первое слово и собственные имена в выделяемых кавычками названиях литературных и музыкальных произведений. Например: учебник «А вы пробовали гипноз?».

Условные имена собственные в текстах официальных сообщений и договоров. Например: Автор, Издательство – в авторском договоре.

Клички животных.

Имена действующих лиц в сказках, баснях, выраженные нарицательными именами. Например: Серый Волк.

Имена прилагательные, обозначающие индивидуальную принадлежность, если они образованы от собственных имён лиц, животных, мифологических существ с помощью суффиксов -ов (-ев), -ин. Например: Варино пальто.

Прилагательные на -ский, входящие в состав названий, имеющих значение «имени такого-то». Например: Тютчевские чтения.

Собственные географические наименования. Например: Сибирь.

Нарицательные существительные в составных географических названиях, если они употреблены не в прямом значении и называют объект условно. Например: Красная Поляна.

Индивидуальные астрономические названия. Например: Марс.

Названия исторических эпох и событий. Например: Новгородская Русь.

Первое слово и все собственные имена в названиях конгрессов и съездов. Например: Международный конгресс переводчиков.

Название месяца в названиях праздников с начальной цифрой. Например: 8 Марта.

Первое слово и входящие в состав названия имена собственные, а также первое слово включаемых в них названий других учреждений, в официальных названиях органов власти, организаций, научных и учебных заведений. Например: Счётная палата.

Первое слово в кавычках в названиях, состоящих из родового наименования и наименования, ставшего именем собственным и заключённого в кавычки. Например: гостиница «Аристократ».

Первое слово и собственные имена в составных названиях важнейших документов, государственных законов, архитектурных памятников, произведений искусства. Например: Красная книга.

Строчная

Название должностей, званий, титулов. Например: министр, глава города, мэр.

Аббревиатуры, если они образованы от нарицательного наименования. Например: вуз, загс.

Собственные имена лиц, превратившиеся в имена нарицательные. Например: меценат, геркулес (крупа).

Названия предметов, видов растений, единиц измерения, образованные от имён лиц. Например: иван-да-марья, бефстроганов, ампер.

Родовые названия мифологических существ. Например: нимфа, леший, сирена, русалка.

Названия пород животных. Например: доберман, вельш корги пемброк.

Имена прилагательные, обозначающие принадлежность и образованные от собственных имён лиц (если имеют в своём составе суффикс -ск). Например: пушкинское стихотворение.

Наречия, образованные от собственных имён лиц. Например: по-стахановски.

Названия исторических эпох и календарных периодов, не являющиеся собственными именами. Например: античный мир, ледниковый период.

Названия постоянно проводимых массовых мероприятий: день открытых дверей, субботник.

Названия учреждений, учебных заведений, частей организаций, не являющиеся собственными именами. Например: отдел кадров, учёный совет, факультет филологии.

Названия стилей. Например: барокко, ампир.

(На основе «Справочника по правописанию и литературной правке» Д. Э. Розенталя.)

Источник

Зеркальные нейроны и нейромаркетинг

«Большинство людей живет модой, а не разумом»
Георг Кристоф Лихтенберг

Контроль над мыслями и желаниями людей издавна интересовал сильных мира сего. На протяжении истории человечества какие только средства не использовались для установления сфер влияния и навязывания обществу идей и концепций.

Промышленная революция привела к революции информационной — с созданием новых каналов распространения идеологической, а также политической и рекламной информации, общественности преподносились те или иные идеи как модные и актуальные. С появлением Интернета сила воздействия на умы обывателей возросла в геометрической прогрессии.

Мультимедийность всемирной сети, наравне с мгновенным доступом к огромному объему информации, с одной стороны предоставила огромные возможности каждому из нас, с другой стороны — сделала нас беззащитными перед изощренным маркетингом и рекламой, которые перестали действовать наобум, а обратились к таким наукам как: нейрофизиология, нейробиология, психология и экономика, которые и формируют нейромаркетинг.

На первый взгляд нейромаркетинг, это тот же маркетинг, только более глубоко изучающий предпочтения и нужды потребителя, исследуя его мозг. Но, если копнуть глубже, то можно отследить желание контролировать потребителя и навязывать своих идеи, прикрытое «благими намерениями» — узнать своего потребителя получше и предоставить ему высококачественный продукт.

На данный момент программа создания «идеального потребителя» идет полным ходом: у всё большего количества людей появляется такое расстройства как «шопоголизм»; агрессивная реклама, продающая невообразимый спектр разных товаров и услуг, почти на каждом интернет ресурсе, какую бы ты страницу не открыл; стихийная мода на нелогичные и порой непонятные вещи, устанавливаемая пользователями «Инстаграма» и блоггерами; скрытая реклама и навязывание не совсем рациональных тенденций в музыкальных клипах, кино и журналах, и это только вершина айсберга. Человечество должно потреблять, потреблять и потреблять. Независимо от нужд, потребностей и платежеспособности, при этом постоянно оглядываясь на окружающих и соотнося себя с ними.

Автор данного реферата всегда живо интересовалась поведенческим аспектом и мотивацией людей ибо достаточно часто не могла соотнести, на первый взгляд, нелогичные вещи — зачем гнаться за модой и постоянно оглядываться на других, если существует огромный выбор всего, чего душа пожелает. По прочтении статьи о зеркальных нейронах, было решено, в рамках написания реферата, изучить этот феномен с профессиональной точки зрения .

Хотелось понять принцип и его анатомию — почему люди, наблюдая за другими, покупают эти же вещи. Почему влияние моды и рекламы настолько огромно на разные слои населения. Как связаны зеркальные нейроны и популярный ныне нейромаркетинг, на который молятся многие специалисты по маркетингу, рекламу и связям с общественностью?

Предлагаем вам ознакомится с рефератом студентки нашей программы по дисциплине «Психология».

Реферат можно прочитать здесь.

Автор: Наталья Зюхина

 

КОНЕЦ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ, ИЛИ ПОЧЕМУ СТАЛО МОДНЫМ ПРИКИДЫВАТЬСЯ БЕДНЫМИ?

Обморожения и переломы в очереди за последним айфоном, вероятно станут последним эпизодом эпопеи под названием «русское лакшери». Еще два года назад люди рабочих профессий участвовали в соревновании «быть не хуже других» и скупали дорогие гаджеты и машины, часто в кредит. Спустя год транжирство сменилось экономией, а сегодня показная роскошь все чаще упоминается в связке с глупостью и дурным вкусом. Что же произошло?

Сегодня молодые не любят ничего стабильного: снимают жилье в городе, где есть супермаркет и интернет, покупают одноразовую мебель в «Икее», а одежду и авиабилеты только на распродажах. Золото и блестки теперь идут в неизменном комплекте с иронией, а «дорого-богато», «лакшери» («лухари», «тяжелый люкс») превратились в хештеги-маркеры плохого вкуса.

Кричащая роскошь нулевых, кажется, окончательно канула в небытие. Зато появилась другая крайность.

Можно назвать это пародией на бедность: неприметный нормкор, пиво по акции, хвастовство вещами, найденными на распродаже, и рассказы о том, как вписался пожить в чужом городе на халяву. Все чаще такое можно услышать от людей небедных, занятых на креативных работах и живущих в столице в собственной квартире. Но зачем прикидываться, что живешь впроголодь, когда деньги у тебя все-таки есть?

Если верить статистике, то мы действительно стали беднее. Например, опубликованное в прошлом году The Guardian исследование данных Люксембургского центра по изучению доходов, где проанализирована информация за последние 30 лет, показало, что заработки молодых людей сегодня ниже, чем когда-либо с начала промышленной революции. Аналитика Young Invincibles, основанная на данных Федеральной резервной системы, утверждает, что 25—34-летние американцы зарабатывают на 20 % меньше, чем их родители в том же возрасте. Сегодня большинство молодых людей в США живут с родителями, причина чего — в громадных кредитах за обучение и неподъемных ценах на недвижимость.

Прибавьте к этому агрессивную атаку маркетологов, изобретающих все более изощренные ходы, лишь бы продать вам очередную модную вещь. Ради интереса вбейте в гугл слово «миллениалы»: большинство статей будут о том, «как заставить работать миллениалов» и «как продать миллениалам что-либо».

Когда тебя рассматривают исключительно как рыночную единицу, а потенциал оценивают только в маркетинговых категориях, хочется сделать все, чтобы уйти от подобной системы оценок.

Однако причина, по которой люди вокруг — независимо от финансового положения — ударились в дауншифтинг и стали говорить об ответственном потреблении, не только в экономике. Причина в этике и в конечном счете в ценностях.

Теперь твой внешний вид должен говорить о том, какие ценности ты поддерживаешь, а не о том, сколько ты зарабатываешь. В мире, где на первый план выходит борьба с несправедливостью во всех ее проявлениях, кичиться покупкой iPhone X и перелетами бизнес-классом значит добровольно сделать себя мишенью народного гнева. Если раньше демонстративная роскошь вызывала зависть и раздражение, то теперь гнев, грозящий непредвиденными последствиями. Поэтому Марк Цукерберг ходит в одной и той же толстовке, а Иванка Трамп рассказывает прессе истории о панк-юности.

Меняется и само представление о роскоши.

Роскошь теперь не в домах, яхтах и бриллиантах (хотя и в них тоже), а в хорошем образовании, возможности не вставать каждое утро по будильнику и в количестве часов, проведенных офлайн.

В 1899 году экономист Торстейн Веблен в своей знаменитой работе «Теория праздного класса» вводит понятие «демонстративное потребление» для вещей, призванных сигнализировать окружающим о высоком социальном статусе их владельца. Рассуждая о том, что сегодня стало показателем социального статуса, Элизабет Керрид-Хокетт, профессор государственной политики в Университете Южной Калифорнии вводит новое понятие — «незаметное потребление».

Многие вещи, считавшиеся роскошью во времена Веблена, сегодня стали достоянием среднего класса. Поэтому богатые стали использовать гораздо более тихие обозначения своего высокого положения. Да, олигархи по-прежнему демонстрируют свое богатство через привычные атрибуты вроде эксклюзивных бентли и закрытых особняков. Но изменения в расходах на роскошь обусловлены состоятельной, образованной элитой или теми, кого Керрид-Хокетт называет «устремленным классом». По сути, речь идет о нео-яппи, определяющих себя через пренебрежительное отношение к потреблению и сосредоточенных на накоплении культурного капитала и впечатлений, а не денег.

 

Возможно, ключевым в истории с незаметным потреблением будет то, как оно воспроизводит привилегии новым, доселе невиданным способом. Самый простой пример — из года в год растущая цена высшего образования в Америке. Керрид-Хокетт пишет:

«Данные опроса потребительских расходов США показывают, что с 2007 года тот самый пресловутый 1 % населения США (люди с доходом свыше 300 000 долларов в год) стали тратить значительно меньше на роскошь. Фактически расходы на образование самых богатых людей Америки увеличились в 3,5 раза с 1996 года, а расходы на образование людей со средним уровнем дохода остаются на том же уровне. Потому что в отличие от материальных благ в последние десятилетия образование становится все дороже. В 2003–2013 годах стоимость обучения в колледже увеличилась на 80 %, а стоимость женской одежды увеличилась всего на 6 %».

Словом, у вас должно быть достаточно денег, чтобы делать вид, будто для вас они не важны.

Чужая роскошь уже не бросается в глаза как раньше только для тех, кто не опознает новых маркеров роскоши. Поэтому толстовка Цукерберга не приближает его к миллионам обычных людей, как бы им ни хотелось сделать его символом поколения. Равно как игра буржуазии в левачество и дауншифтинг не приближает их к настоящим бедным и борьбе с неравенством.

 

История про мнимую бедность в конечном счете — это история про желание выглядеть кем-то большим, чем простым обывателем и потребителем. Несмотря на то что потребляем мы по-прежнему гораздо больше, чем производим, просто быть потребителем — стыдно. И лучший способ направить внимание окружающих на то, что ты делаешь, — это всем своим видом показывать, что деньги для тебя не важны или, по крайней мере, не стоят на первом месте, а ради мечты ты легко протянешь пару недель на гречке и дешевом чае.

«До тех пор, пока война считается порочной, она сохранит свое очарование; вот когда ее сочтут вульгарной, она перестанет быть популярной» — этот афоризм Уайльда вполне применим и к показной роскоши.

Став вульгарной, она утратила свою силу и перестала быть объектом желания тех, кто еще десять лет назад мечтал о брендовых сумках и штанах, а теперь грезит о запуске собственного стартапа с минимальными затратами и просчитывает, как подешевле снять квартиру на Airbnb.

Автор: Катя Колпинец

Источник